TECNOLOGIA ASSISTIVA

 

Tecnologia Assistiva é uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que dão mais autonomia, independência e qualidade de vida a pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida.

O objetivo maior da TA é proporcionar à pessoa com deficiência maior independência, qualidade de vida e inclusão social, através da ampliação de sua comunicação, mobilidade, controle de seu ambiente, habilidades de seu aprendizado e trabalho.

Os recursos são uma forma de ajudar o aluno, na participação nas atividades que são desenvolvidas e no cotidiano escolar. São chamados de recursos de acessibilidade na escola, são ações, práticas educacionais ou material didático projetados para propiciar a  participação autônoma do aluno com deficiência no seu percurso escolar.

O professor de AEE é quem deve identificar a necessidade do aluno, selecionar o recurso adequado e quando necessário construir o recurso, visando facilitar o acesso a aprendizagem do mesmo. Em seguida ensinar o aluno a utilizar o recurso e orientar os profissionais que forem necessário e a família, para que auxiliem o aluno quando necessário.

Dessa forma, quando os recursos são selecionados de forma adequada, eliminam ou diminuem as barreiras, que impedem ou dificultam o desenvolvimento do aluno com deficiência.

                                      ARANHA MOLA

        Na escola um dos desafios encontrados para os alunos com deficiência física, com comprometimento na coordenação motora fina, são as atividades de escrita, pintura e desenho. Um dos recursos que poderá ser utilizado na tentativa de diminuir essa dificuldade é a aranha-mole .

É um recurso da Tecnologia Assistiva,  produzido com um arame revestido, onde os dedos e a caneta são encaixados.

O objetivo deste recurso é estabilizar ou auxiliar nos movimentos de pessoas com deficiência física nas atividades em que utilizam lápis, caneta ou pincel.

Continuamente o recurso deve ser avaliado, no intuito de perceber se atendeu a necessidade do aluno ou se deve fazer alguma adequação maior ou se necessário a substituição do mesmo por outro recurso.

         Os recursos de Tecnologia Assistiva visam o pleno acesso do aluno com deficiência a todas as atividades realizadas no ambiente escolar, possibilitando o desenvolvimento do mesmo em todas as áreas do conhecimento.

   

                                   

FONTE: Coletânea UFC-MEC/2010: A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar. Fascículo 06: Recursos Pedagógicos Acessíveis e Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).  Capítulos 1 e 2.

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

AEE_FECHAMENTO_DÉBORA

Segundo as leituras realizadas durante a disciplina Atendimento Educacional Especializado, o professor tem as seguintes atribuições: identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias, considerando as necessidades específicas dos alunos de forma a construir um plano de atuação para eliminá-las. Dessa forma o professor é uma peça fundamental no que diz respeito a facilitar a inclusão de crianças com deficiência, na sala comum.

O professor de AEE deve perceber todas as barreiras existentes, que impedem que o aluno se desenvolva em suas potencialidades, e tomar todas as providências possíveis para eliminá-las, e nessa luta, o mesmo deve buscar parceria com a família, professor da sala comum, ou outros profissionais que forem necessários.

O estudo de caso é um dos recursos utilizados para a identificação dessas barreiras, pois tem como objetivo colher todas as informações possíveis do aluno, sua história de vida, seus anseios, suas dificuldades, como também suas habilidades e suas preferências. Com todas as informações em mãos, será possível perceber que atitudes deverão ser tomadas para que a inclusão desse aluno seja realizada de forma eficaz, apontando suas potencialidades, bem como os recursos que serão utilizados para tal.

Em seguida o professor de posse do estudo de caso, inicia o plano de atendimento. Elabora os objetivos; as atividades que serão trabalhadas com o aluno, os recursos que serão utilizados na concretização dos objetivos bem como, as adequações e as parcerias que forem necessárias.

O plano de AEE é totalmente flexível pois a medida que for colocado em prática e for percebido que precisam ser feitos algumas mudanças, logo devem ser feitas todas as mudanças que venham facilitar a inclusão do aluno na sala de aula comum de forma eficaz. No plano também devem constar o horário dos atendimentos, que precisam ser no contra-turno ou não de acordo com a necessidade do aluno e com a duração que o professor achar necessário.

É importante que o plano seja conhecido da professora da sala comum, para que ambos possam trabalhar conjuntamente e tenha uma relação de ajuda mútua trabalhando para que o mesmo cresça e se desenvolva.