Recursos de CAA para alunos com Transtorno do Espectro Autista

 

Comunicação Aumentativa e Alternativa: 

São subsídios que suplementam, complementam ou constroem um processo de comunicação. É uma tecnologia que promove a inclusão social por meio do qual todos os sujeitos com ou sem deificiência podem se comunicar.

Segundo Vygotsky,1998 a linguagem tem um papel fundamental, pois se constitui num elemento critico tanto para a aquisição de sistemas simbólicos, como a escrita, leitura e matemática, quanto para desenvolver habilidades de relacionamento interpessoal e o pensamento. A falta da linguagem causam dificuldades nas áreas cognitiva, emocional e social. Sendo assim proporcionar as pessoas que não conseguem expressar suas necessidades ou inquietações, a oportunidade de fazê-lo através do sistema de comunicação alternativa, contribuirá significativamente para o seu desenvolvimento "e como consequência a melhora de sua qualidade de vida, proporcionando uma maior autonomia, aumentando sua auto-estima e dando-lhes uma oportunidade de sentirem-se num nível de maior igualdade na sociedade. E portanto permitir sua inclusaõ escolar e social." (Bez, 2009)

Os sistemas de Comunicação Alternativa podem ser divididos em recursos de baixa e alta tecnologia. Os de baixa tecnologia podem ser as pranchas de comunicação, cartões de comunicação, que são considerados de baixo custo os de alta tecnologia  são pranchas vocálicas, sistemas computadorizados com síntese de voz entre outros. Focaremos nos de baixa tecnologia:

 

Aluna com autismo utilizando uma prancha de comunicação

Para a produção de pranchas ou cartões de comunicação é preciso que sejam feitas  diversas avaliações nos diversos ambientes frequentados pelo aluno, obtendo-se informações gerais através de observações, entrevistas com a família bem como todas a pessoas próximas na vida do aluno com o objetivo de identificar as necessidades comunicativas do mesmo.

Cartões de Comunicação

Os cartões de comunicação são marcados com um código de cores que indicam a localização na frase, na qual as frases são construídas conforme determinada sequência de cores, são utilizadas principalmente para alunos com autismo e deficiência intelectual.

As intervenções feitas com o sistema de CAA podem ser realizadas na sala de AEE, na sala comum e na casa do aluno conforme as necessidade do mesmo,  visando sempre contribuir para que o aluno com TEA tenha autonomia em expressar sentimentos, desejos, desconfortos, diminuindo assim comportamentos inadequados que muitas vezes são usados como forma de comunicação como agressividade, birras e autoagressão . Esses recursos podem ser utilizado no trabalho com alunos de todas as faixas etárias, salientando que sempre deve-se considerar as individualidades de cada um.


"Quando seres humanos interagem em um processo de comunicação, envolvem-se ativamente na construção de significados e sentidos" (BEZ, 2009)

BEZ, M. R. PASSERINO, L. M. Applying Alternative and Augmentative Communication to an inclusive group. In: WCCE 2009 - Education and Technology for a Better Word Monday, 2009, Bento Gonçalves-RS. WCCE 2009 Proceedings - Education and Technology for a Better Word Monday. Germany: IFIP WCCE, 2009. v. 1. p. 164-174. Traduzido: Aplicando a Comunicação Aumentativa e Auternativa numa turma inclusiva.

BEZ, M. R. Comunicação Alternativa e TEA. In: Curso de Atendimento Educacional Especializado. Disciplina: AEE  E TGD. 2014